С 1 сентября 2012 года я работаю в МБУ ДОЦ "Витязь" г. Зеленогорска Красноярского края. И как методист этого центра, я должна решать сразу несколько задач, а именно:

 

первая задача — технологическая. Она является специфической задачей деятельности методиста, никакой другой специалист её не решает. Сущность этой деятельности состоит в том, что я должна  анализировать педагогическую деятельность и технологически оформляет её в виде педагогического опыта, т.к. опыт, сохраняя феноменальное, присущее тому или иному педагогу, в то же время представляет обобщенную модель его педагогической деятельности. Такое оформление опыта делает его технологичным и на этом основании пригодным для трансляции. Моя работа  в этом случае заключается в помощи педагогу создать «копилку» его профессиональных достижений и сделать ее доступной как для других педагогов, так и для педагогической культуры в целом.

 

Осуществление технологической деятельности требует от меня особых профессиональных умений, овладение которыми стало первоочередным шагом в моей профессиональной подготовке.

 

Вторая задача — педагогическая. Я своей деятельностью должна способствовать профессиональному росту членов коллектива образовательного учреждения, мотивировать педагогов к самосовершенствованию и помогать им подняться на более высокую ступень педагогического мастерства.

 

Третья задача — исследовательская. Она порождена теми затруднениями, с которыми столкнулись педагоги нашего учреждения. Включившись в инновационную деятельность, они оказались перед необходимостью осуществления проблемного анализа собственной педагогической работы, а также работы всего коллектива; поиска идей развития образовательного учреждения; моделирования новых форм его существования; проектирования процессов развития и др. Отдельные из педагогов оказались перед объективной необходимостью приведения образовательных программ ДО к требованиям ФГОС и их методического обеспечения и т. п. И я должна им помочь в поисках решений имеющихся у них затруднений  и т.д.

 

      Моя должность обязывает меня выступать не только методистом-технологом, педагогом, исследователем, но еще и экспертом.

 

Четвертая задача — экспертная. Она сопряжена с тем, что результатом инновационной деятельности в образовательном учреждении становится множество продуктов, которые должны быть подвергнуты экспертной оценке.  Методист здесь играет важную роль  — он носитель критериев, и это накладывает на него большую профессиональную ответственность.

 

     В поле деятельности методиста оказываются педагогические чтения, научно-практические конференции и другая организационная работа. Кроме того, научно-методическое и информационное обеспечение также остаются в зоне деятельности методиста.

 

      Также я, как методист, должна не только владеть знаниями курируемых предметов и методикой их преподавания, но и нормативно-правовой базой, руководствуясь в своей работе законодательством РФ в сфере образования.

 

        Инновационная модель методиста (*.doc)

 

   На основании вышеизложенного тема методической работы: Личностный профессиональный рост педагогов как необходимое условие эффективности образовательного процесса.

    Цель: создание информационно-методической среды для профессионального развития педагогов, работающих по образовательным программам дополнительного образования детей.

          Задачи на 2015 - 2016 учебный год:

1. Совершенствовать систему работы с педагогическими кадрами, повышение профессиональной компетентности.

2. Определять соответствия уровня профессиональной компетентности и создание условий для повышения квалификациооной категории педагогических работников.

3. Повышать методическую грамотность и профессиональную компетентность педагогических кадров.

4. Обобщать и распространять результаты профессиональной и творческой деятельности педагогов.

5. Практически изучать вопросы методики, педагогики.

6. Реализовывать задачи методической работы на текущий год.

7. Совершенствовать методическое обеспечение образовательных программ и роста профессионального мастерства педагогов.

8. Формировать банк информации, создать условия для оптимального доступа педагога к необходимой информации.

 

         Для достижения поставленных целей и задач моя методическая работа включает:

 

• программно-методическое обеспечение образовательного процесса;

•  разработку учебно-методических документов;

• прогнозирование образовательного и воспитательного процессов;

• создание базы данных передового педагогического опыта, прогрессивных методик, новых технологий обучения;

• создание банка данных учебно-методической литературы;

• организацию проведения методических семинаров, курсов, конференций, конкурсов, фестивалей.

 

        Формы методической работы, которые я использую в своей работе:

 

• Консультации;

• Проблемные семинары;

• Семинары-практикумы;

• Круглые столы;

• Творческие конкурсы;

• Конкурсы методических разработок. 

 

(При написании материала была использована статья Василевской Е.В.  с сайта  http://consul.apkpro.ru/)